Presentación

Nos complace que este trabajo forme parte del proyecto AMAR  Y REACTIVAR  A  MEXICO, que presenta el Dr. Juventino V Castro y Castro, pues entendemos que la fuerza solidaria entre los mexicanos construye los lazos de defensa social y que el ejercicio de los derechos políticos y sociales que conducen la intervención política y armonizan la vida cívica construyen una sociedad digna de ser defendida, que ejerciendo la ciudadanía se expresa el amor a la patria. He aquí un breve resumen, adjuntamos en  archivo pdf, el trabajo completo.

Prevención de la vulnerabilidad psicosocial, acción ciudadana Mtra Ma. Elena Castro SariñanaDr. Jorge Llanes Briceño

El Instituto de Educación Preventiva y Atención de Riesgos (Inepar) es una asociación civil que reúne a profesionistas, expertos, investigadores y promotores interesados en la investigación, la capacitación y la diseminación de métodos preventivos.Desde la formalización de sus actividades en 1993 ha realizado estudios e investigaciones, con cuyos datos ha desarrollado modelos y métodos que han servido para que  distintas instituciones públicas y organismos privados conduzcan con mejor rigor metodológico sus tareas de prevención. Para ello también el Inepar ha hecho una sostenida tarea de formación de recursos humanos y de intercambio y cooperación con instituciones públicas y privadas.La experiencia adquirida en este ya largo itinerario por los caminos de la prevención da sustento a esta propuesta de Prevención de la vulnerabilidad psicosocial, acción ciudadana cuyo fin es proponer que se cree un sistema global de operación en el país, con claras responsabilidades institucionales, que permita desarrollar las capacidades en la población para enfrentar exitosamente los distintos riesgos psicosociales.

Introducción 

La ausencia de una política de prevención de la vulnerabilidad psicosocial es una lamentable realidad en México. Degrada a las personas, impide su desarrollo humano pleno y lesiona el tejido social.La prevención es desarrollar habilidades para la vida, pero en el sentido de una práctica diaria. La prevención, si ha de ser tal, auténticamente, es un conocimiento llevado  a la práctica, no sólo un saber disciplinar sino una orientación para saber ser y convivir. Importa señalar que el estudio de la vulnerabilidad  psicosocial debe ocupar un lugar de prioritario para diseñar las políticas de bienestar y salud tanto como de educación y desarrollo social porque así se requiere dada  la magnitud de esta problemática que viven nuestras comunidades, y particularmente los jóvenes. A fondo planteamos que el tema de la prevención de la vulnerabilidad psicosocial es un tema de creación de ciudadanía, un tema de gobernación. La observación epidemiológica demuestra que las conductas de riesgo adquieren un significado más real al estudiarlas en su acción recíproca en un contexto particular. Por ello, insistimos, las conductas de riesgo deben estudiarse de conjunto, como un todo que muestre la vulnerabilidad psicosocial, que es la que además de ser estudiada debe ser objeto de intervención y no las conductas de riesgo por separado, asunto posible porque hay modelos que permiten la identificación diagnóstica de riesgos específicos y las protecciones correspondientes. La prevención debe ser así, sin apellidos, dirigida a resolver la vulnerabilidad psicosocial con oportunidades de desarrollo personal, familiar y social, con profundo y consistente sentido de la educación comunitaria, de la construcción de ciudadanía.Para Inepar, la aproximación riesgo/protección permite la mejor respuesta social para la prevención pues procura una definición positiva del quehacer preventivo como “dotar al individuo de nuevos aprendizajes para vivir mejor”. El riesgo psicosocial puede ser visto como inherente a la vida humana, siendo la acumulación de factores la que induce al trastorno y al daño. Conviene deslindar este enfoque de la prevención de otros sin entrar en detalles excesivos. Un punto toral es que la prevención de la vulnerabilidad psicosocial debe y puede basarse en hechos científicos, demostrables públicamente. Hacer la prevención con conceptos rectores de probada validez y confiabilidad es posible con el enfoque riesgo/protección. Si bien es indispensable mayor sensibilización del público hacia la vulnerabilidad psicosocial –y con mayor razón cuando por la influencia de los medios se ha ido ‘normalizando’ la vivencia del riesgo en la vida cotidiana, no es nada más asunto ‘de imagen’. De ahí que sea entonces indispensable superar la pobreza conceptual de la administración pública en materia de prevención de la vulnerabilidad psicosocial. Se requiere enfrentar la vulnerabilidad psicosocial con un proyecto de magnitud realmente nacional en sus alcances, con plena independencia de racionalizarlo en el contexto internacional. Y más, la percepción social es que poco se ha logrado en las comunidades que sufren la inseguridad y ven cómo se normalizan los riesgos y erosiona el tejido social acrecentando la vulnerabilidad psicosocial. Su tarea para prevenir las adicciones -necesidad indudable y demanda unánime de todos los sectores de la población- se enmarca en la Estrategia de Promoción y Prevención Para una Mejor Salud de la SSA y será una acción de su Red Nacional de Atención y Tratamiento de las Adicciones consistente en diseminar información (la llamada ‘caja de herramientas’ patrocinada por la Fundación Gonzalo Río Arronte, IAP) en correspondencia con  una Campaña Nacional de Atención de las Adicciones “Nueva Vida” –muy criticada y ya fuera de los medios de comunicación. Se espera generar una demanda de servicios a ser satisfecha con una infraestructura en el país que se estima subutilizada y con la creación de 310 centros especializados “Nueva Vida” que brindarán servicios ambulatorios, detección temprana y atención oportuna. El sistema educativo tiene la mayor responsabilidad y las estructuras que esencialmente enfocan la prevención. Por tanto, no hay duda de que en todo el sistema educativo debe darse mayor peso a la educación preventiva. No existe transversalidad en los contenidos que la apoyan –que suelen ser más informativos que encaminados al desarrollo de habilidades para la vida. Comunes denominadores son las insuficiencias en equipamiento e infraestructura, metodologías inadecuadas, y demás elementos que impiden una cobertura adecuada con calidad suficiente para hacer una prevención pertinente de la vulnerabilidad psicosocial. Dispersión de esfuerzos, poblaciones desatendidas. ¿Cómo construir tal sistema global de operación?Ante todo afirmando en la perspectiva de ‘integralidad’, lo que quiere decir aquí abordar la vulnerabilidad psicosocial con un enfoque abarcativo, no fragmentado. La dimensión de la problemática obliga a contar con políticas de largo alcance con acciones decididas.   El mando del sistema global de operación para la prevención psicosocial debe tenerlo el encargado de la gobernación del país. Atiendan con una actitud preventiva y de disminución de los daños de la vulnerabilidad psicosocial. La acciones Se dirigirán de manera específica a las comunidades donde se desarrollen planes de acción. Esencialmente habrá de ser un actuar vivencial, un comportamiento comprometido con el sentido de la ciudadanía democrática, participativa, afirmativa de los Derechos Humanos.           

Evaluación

Se hará con una actitud de mejoría constante de todas las estrategias,  y abarcará evaluación de proceso y resultados e impacto. Afirmamos que la prevención de la vulnerabilidad psicosocial es posible, y proponemos el Sistema de Transferencia Tecnológica Chimalli como un ejemplo de ello.